RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICA.
¿Qué es un Recurso
Didáctico?
Comenzaremos con una definición sencilla de
recurso didáctico. Un recurso didáctico es cualquier material que se
ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a
su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse
en un contexto educativo.
¿Qué Funciones
desarrollan los recursos didácticos?
A continuación lo resumiremos en seis funciones:
Los recursos didácticos proporcionan
información al alumno.
Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a
organizar la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos
nuevos conocimientos al alumno.
Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a
desarrollarlas.
Los recursos didácticos despiertan la motivación,
la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.
Evaluación. Los recursos didáctico nos
permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya
que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos
que el alumno reflexione.
Nos proporcionan un entorno para la expresión del
alumno. Como por ejemplo, rellenar una ficha mediante una conversación en
la que alumno y docente interactúan.
Consejos Prácticos para crear un recurso didáctico.
Debemos tener claras las siguientes cuestiones:
Qué queremos enseñar al alumno.
Explicaciones claras y sencillas. Realizaremos un
desarrollo previo de las mismas y los ejemplos que vamos a aportar en cada
momento.
La cercanía del recurso, es decir, que sea conocido y
accesible para el alumno.
Apariencia del recurso. Debe tener una aspecto agradable
para el alumno, por ejemplo añadir al texto un dibujo que le haga ver
rápidamente el tema del que trata y así crear un estímulo atractivo para el
alumno.
Interacción del alumno con el recurso. Qué el alumno
conozca el recurso y cómo manejarlo.
¿Qué es un Material
didáctico?
es aquel que reúne medios y recursos que facilitan
la enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro
del ambiente educativo para facilitar la adquisición
de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas
Objetivos de un
Material didáctico
·
Lograr un aprendizaje significativo en los
estudiantes.
·
Contribuir a la creación de nuevas
metodologías, materiales y técnicas, que haga más sencillo a los alumnos la
adquisición de conocimientos y habilidades que les sean útiles y aplicables en
su vida personal, académica y profesional.
·
Fungir como facilitadores y potencializadores de
la enseñanza que se quiere significar.
Ventajas
Las ventajas que aportan los materiales didácticos los hacen
instrumentos indispensables en la formación académica: Proporcionan
información y guían el aprendizaje, es decir, aportan una base concreta para
el pensamiento conceptual y contribuye en el aumento de los
significados; desarrollan la continuidad de pensamiento, hace que el
aprendizaje sea más duradero y brindan una experiencia real que estimula, la
actividad de los alumnos; proporcionan, además, experiencias que se obtienen
fácilmente mediante diversos materiales y medios y ello ofrece un alto grado de
interés para los alumnos; evalúan conocimientos y habilidades, así como proveen
entornos para la expresión y la creación. Vemos pues, que no sólo transmiten
información sino que actúan como mediadores entre la realidad y el estudiante.
Categorización
Aunque existen una gran variedad de categorizaciones de los
materiales didácticos la mayoría de los autores coinciden en clasificarlos -en
términos generales-, de acuerdo a la percepción de éstos por nuestros
sentidos: Auditivos, y Visuales y/o audiovisuales, (aunque
podrían, del mismo modo, considerarse
algunos olfativos, gustativos y táctiles).
Ejemplos de los primeros serían:
Auditivos: radios, discos, caset, CD, Mp3,
etcétera.
Visuales: fotografías, transparencias, Imágenes,
electrónicas, acetatos, carteles, diagramas, gráficas, mapas,
ilustraciones.
Los materiales
impresos: fotocopias, libros, revistas, etcétera.
Audiovisuales: Videos, películas, multimedia, Internet y
otros más.
Materiales tridimensionales: objetos en general. Diversidad
de materiales que, como ha de entenderse, nos permiten adecuarlos a nuestras
necesidades y coadyuvar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Clasificación
Una clasificación de los materiales didácticos que conviene
indistintamente a cualquier disciplina es la siguiente:
Material permanente
de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para escribir en
él, video-proyectores, cuadernos, reglas, compas, computadores
personales.
Material informativo: Mapas,
libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, periódicos, etc.
Material ilustrativo
audiovisual: Posters, videos, discos, etc.
Material
experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para la
realización de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.
La selección del
material didáctico
Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de
unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material",
ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando
seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor
docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus
características específicas (contenidos, actividades, tutorización) están en
consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto
educativo:
- Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de
considerar en qué medida el material nos puede ayudar a ello.
- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material,
que deben estar en sintonía con los contenidos de la asignatura que estamos
trabajando con nuestros alumnos.
- Las características de los estudiantes que los utilizarán:
capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos,
experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales. Todo
material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados
prerrequisitos.
- Las características del contexto (físico, curricular.
)
en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material
didáctico que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy desfavorable puede
aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste sea; por ejemplo si se
trata de un programa multimedia y hay pocos ordenadores o el mantenimiento del
aula informática es deficiente.
- Las estrategias didácticas que podemos diseñar
considerando la utilización del material. Estas estrategias contemplan: la
secuenciación de los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden
proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos
educativos que se pueden emplear, etc.
Lo anterior, lleva a reconocer la importancia que tiene la enseñanza de las matemáticas en la básica primaria a través del uso de instrumentos y objetos concretos para el estudiante, ya que estos buscan lograr un aprendizaje significativo dentro de sus estudiantes, pues los resultados de los ellos en el aprendizaje de las matemáticas no son satisfactorios en los contenidos conceptuales de los diferentes temas que se trabajan en esta área, pues las estrategias que el maestro está utilizando para la enseñanza de la matemáticas no garantizan la comprensión del alumno frente al tema estudiado debido a que se ha limitado a estrategias memorísticas y visuales que no crean ningún interés en el estudiante y por lo tanto ningún aprendizaje significativo.